Objetivo General del curso Teorías y Estilos de Aprendizaje
Analizar las implicaciones pedagógicas de diversas teorías y estilos del aprendizaje, de acuerdo con las demandas y desafíos de la Educación Superior.
Objetivos Específicos.
1. Conocer los fundamentos conceptuales de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget y sus implicaciones en Educación Superior.
2. Determinar los aportes de la Teoría Sociocultural de Vygotsky y sus implicaciones en Educación Superior.
3. Valorar las aportaciones conceptuales del Aprendizaje Cooperativo y su relevancia en la Docencia Universitaria.
4. Conocer los fundamentos teóricos de teorías relacionadas con la autorregulación del Aprendizaje y su incidencia en el aprendizaje en
Educación Superior.
5. Determinar los aportes de paradigmas vinculados al Aprendizaje Basado en Competencias y su impacto en la formación profesional.
6. Valorar las implicaciones de la Evaluación en el Aprendizaje, en el contexto de la Educación Superior.
7. Analizar las implicaciones de las concepciones docentes y teorías implícitas en Educación Superior.
8. Reflexionar en torno a diversos estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios.
9. Analizar aspectos teóricos relevantes de la Educación Emocional y sus implicaciones en el aula universitaria.
Contenidos.
Implicaciones de diversas teorías del aprendizaje en la Enseñanza Universitaria:
1. Teoría Psicogenética de Jean Piaget: Implicaciones en Educación Superior.
2. Teoría Sociocultural de Vygotsky: Implicaciones en Educación Superior.
3. Aprendizaje Cooperativo, implicaciones en la Universitaria.
4. Desarrollo de la Autorregulación y la Autonomía en el estudiante universitario.
5. Aprendizaje Basado en Competencias y formación profesional.
6. Evaluación y Aprendizaje: El uso de Tareas Auténticas en la Universidad.
7. Concepciones y teorías implícitas en docencia Universitaria.
8.¿Estilos de Aprendizaje, Condiciones de Aprendizaje o estímulos del medio?
9. Educación Emocional: implicaciones en educación superior.
Analizar las implicaciones pedagógicas de diversas teorías y estilos del aprendizaje, de acuerdo con las demandas y desafíos de la Educación Superior.
Objetivos Específicos.
1. Conocer los fundamentos conceptuales de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget y sus implicaciones en Educación Superior.
2. Determinar los aportes de la Teoría Sociocultural de Vygotsky y sus implicaciones en Educación Superior.
3. Valorar las aportaciones conceptuales del Aprendizaje Cooperativo y su relevancia en la Docencia Universitaria.
4. Conocer los fundamentos teóricos de teorías relacionadas con la autorregulación del Aprendizaje y su incidencia en el aprendizaje en
Educación Superior.
5. Determinar los aportes de paradigmas vinculados al Aprendizaje Basado en Competencias y su impacto en la formación profesional.
6. Valorar las implicaciones de la Evaluación en el Aprendizaje, en el contexto de la Educación Superior.
7. Analizar las implicaciones de las concepciones docentes y teorías implícitas en Educación Superior.
8. Reflexionar en torno a diversos estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios.
9. Analizar aspectos teóricos relevantes de la Educación Emocional y sus implicaciones en el aula universitaria.
Contenidos.
Implicaciones de diversas teorías del aprendizaje en la Enseñanza Universitaria:
1. Teoría Psicogenética de Jean Piaget: Implicaciones en Educación Superior.
2. Teoría Sociocultural de Vygotsky: Implicaciones en Educación Superior.
3. Aprendizaje Cooperativo, implicaciones en la Universitaria.
4. Desarrollo de la Autorregulación y la Autonomía en el estudiante universitario.
5. Aprendizaje Basado en Competencias y formación profesional.
6. Evaluación y Aprendizaje: El uso de Tareas Auténticas en la Universidad.
7. Concepciones y teorías implícitas en docencia Universitaria.
8.¿Estilos de Aprendizaje, Condiciones de Aprendizaje o estímulos del medio?
9. Educación Emocional: implicaciones en educación superior.