"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece".
Jean Piaget
APORTES DE LA TEORÍA DE PIAGET.
Tal y como lo afirma Durán Rodríguez (2009) "La teoría psicogenética de Jean Piaget no es, propiamente, una teoría de la educación, pero sí constituye una referencia obligada para los educadores por cuanto de ella sobrevienen innumerables implicaciones para la pedagogía y la didáctica"
1. Piaget fundó la disciplina del “desarrollo cognitivo”, adoptando un enfoque en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de los adultos.
2. Piaget optó no sólo por describir el proceso del desarrollo, sino también por tratar de “explicarlo”. Este punto de vista fue una gran novedad para su época.
3. Piaget ofreció una revisión razonablemente precisa de la forma en que piensan los niños de diferentes edades. Aunque existen algunos errores en sus descripciones (Piaget subestimó ciertas habilidades de los niños en ciertas etapas), su propuesta sigue siendo una guía útil en la práctica diaria para infinidad de educadores.
LLEVANDO A CABO UNA APROPIACIÒN DE LOS APORTES DE LA TEORÌA DE PIAGET EL DOCENTE DEBE:
El constructivismo da un valor especial a las ideas previas de los estudiantes en el sentido de ser herramientas que dan valor a los nuevos conocimientos
A diferencia de Bruner, que defiende el aprendizaje por descubrimiento, fundamentado en un optimismo innovador e intuicionista, Ausubel concuerda con Piaget en que el profesor puede sacar de la pasividad al alumno y como tal su función en el evento pedagógico es clave. Así, el cambio cognitivo se propicia en los distintos momentos de la clase (Florez Ochoa, 2000):
Jean Piaget
- Según Piaget los individuos construyen su propia comprensión, siendo el aprendizaje un proceso de construcción del conocimiento de acuerdo a determinadas etapas
- Por esto es importante permitir la experimentación
- Piaget basò sus teorias en la observación directa
- En la Teoría de Piaget aprendemos la importancia de observar y escuchar a los estudiantes con cuidado para aprender y entender lo que piensan y poder adecuar así los métodos utilizados a sus capacidades.
APORTES DE LA TEORÍA DE PIAGET.
Tal y como lo afirma Durán Rodríguez (2009) "La teoría psicogenética de Jean Piaget no es, propiamente, una teoría de la educación, pero sí constituye una referencia obligada para los educadores por cuanto de ella sobrevienen innumerables implicaciones para la pedagogía y la didáctica"
1. Piaget fundó la disciplina del “desarrollo cognitivo”, adoptando un enfoque en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de los adultos.
2. Piaget optó no sólo por describir el proceso del desarrollo, sino también por tratar de “explicarlo”. Este punto de vista fue una gran novedad para su época.
3. Piaget ofreció una revisión razonablemente precisa de la forma en que piensan los niños de diferentes edades. Aunque existen algunos errores en sus descripciones (Piaget subestimó ciertas habilidades de los niños en ciertas etapas), su propuesta sigue siendo una guía útil en la práctica diaria para infinidad de educadores.
LLEVANDO A CABO UNA APROPIACIÒN DE LOS APORTES DE LA TEORÌA DE PIAGET EL DOCENTE DEBE:
- Crear experiencias de aprendizaje significativo, dentro y fuera del aula, a fin de motivar al alumno y despertar su interés genuino en torno a los distintos campos del saber.
- Preocuparse por conocer a sus oyentes con el fin de entender y apropiarse de sus necesidades particulares y adaptarse a estas.
- Adecuar las estrategias a las habilidades.
El constructivismo da un valor especial a las ideas previas de los estudiantes en el sentido de ser herramientas que dan valor a los nuevos conocimientos
A diferencia de Bruner, que defiende el aprendizaje por descubrimiento, fundamentado en un optimismo innovador e intuicionista, Ausubel concuerda con Piaget en que el profesor puede sacar de la pasividad al alumno y como tal su función en el evento pedagógico es clave. Así, el cambio cognitivo se propicia en los distintos momentos de la clase (Florez Ochoa, 2000):